convivencia intercultural armoniosa

Utiliza, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos propios del razonamiento matemático en situaciones conocidas, y selecciona y emplea algunas estrategias para resolver problemas reflexionando sobre las soluciones obtenidas. 9.5. Educar En Valores. Estrategias de aprendizaje específicas del pensamiento computacional. La imagen digital: mapa de bits e imagen vectorial. Ejecutar las fases de activación y vuelta a la calma relacionadas con la condición física, a través de rutinas en las actividades físicas cotidianas. 1.1. Concepto de situación aleatoria y situación determinista. Expresar inquietudes, dudas e incertidumbres empleando estrategias comunicativas básicas, de manera asertiva y respetuosa durante el proceso de desarrollo de las distintas producciones artísticas visuales o audiovisuales. Disfruta, reconoce y analiza con autonomía las especificidades e intencionalidades de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio, distinguiendo los medios y soportes, así como los lenguajes y elementos técnicos que las caracterizan. Crear movimientos y composiciones expresivas con y sin apoyo musical, comunicando sensaciones, emociones e ideas de manera creativa y desinhibida, desarrollando la autoconfianza desde el uso de los recursos rítmicos y expresivos de la motricidad. Combinar diferentes habilidades motrices básicas y específicas a través de acciones motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración-oposición mediante la participación activa en situaciones de juego en entornos variados y variables, fomentando la tolerancia y el trabajo en equipo. 1.3 Valorar las diferentes manifestaciones artísticas, el patrimonio musical y, también, de las artes escénicas, conociendo los espacios en los que se desarrollan y su función social, respetando su diversidad. 5.3. Estrategias básicas de uso común para identif icar, organizar, retener, recuperar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) Protocolos básicos de seguridad en las actividades guiadas en el entorno. DIFUNDIMOS NUESTRA PROPUESTA PARA PROMOVER UNA CONVIVENCIA INTERCULTURAL ARMONIOSA 5to y 6to primaria, Reconocemos nuestras diferencias para promover una convivencia armoniosa entre todas y todos.Aprendiendo con LulaDescarga el pdf del video aqui!!! Expresa ideas, opiniones, sentimientos y emociones por medio de producciones culturales y artísticas, integrando su propio cuerpo y desarrollando la autoestima, la creatividad y el sentido del lugar que ocupa en la sociedad, con una actitud empática, abierta y colaborativa. 1. Características fundamentales de los formatos, soportes y materiales de las prácticas artísticas contemporáneas. 1.1. Plantear cuestiones o problemas relacionados con el entorno natural, social o cultural próximo e identificar posibles fuentes susceptibles de proporcionar información segura, fiable y útil para abordarlos. La coordinación grupal, las figuras y el espacio en las danzas. Atención, respeto, interés y participación en la exploración de manifestaciones artísticas plásticas, visuales y audiovisuales en entornos físicos y virtuales. 5.2. Convenciones y estrategias conversacionales elementales, en formato síncrono o asíncrono, para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, preguntar y responder, etc. STEM5. Conductas inclusivas en las situaciones motrices basadas en la convivencia y la no discriminación por cuestiones de género, raciales, de capacidad física o de competencia motriz. Producción audiovisual: principios básicos. Conoce los riesgos y adopta, con la orientación del docente, medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y se inicia en la adopción de hábitos de uso crítico, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías. Utilización de la terminología básica para la expresión de la experiencia de apreciación: Para la expresión de la experiencia de exploración de propuestas culturales y artísticas. Factores que influyen en el cuidado del cuerpo. 4.5 Reconocer, respetar y valorar las diferencias individuales como una riqueza, especialmente en lo que concierne a la identidad de género. Contrastar las diferentes informaciones halladas durante el proceso de búsqueda sobre cuestiones artísticas seleccionando aquellas más relevantes y más fieles a la realidad. 1.1. Los segmentos corporales: expresión y gestualidad. CE2. Medidas básicas de seguridad y prevención de accidentes. STEM1. 3.4 Interpretar la información obtenida como resultado de la realización de un experimento. 7.2. lectiu de treball del sector d’empreses de begudes refrescants, xarops i orxates de la província de Barcelona per als anys 2021-2023, Disposición: 22-12-2022 | | núm de 10-01-2023 | 6.1. Manejar de forma segura las herramientas, dispositivos, técnicas y materiales utilizados habitualmente en desarrollo de proyectos y la realización de pequeñas investigaciones. Contenidas dentro de la conciencia de los individuos y expresados en su modo de vida. Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa – 5 y 6 Primaria Web [02 de julio] También podría gustarte Más del autor. Normas de educación vial para peatones y circulación en bicicleta en las vías públicas. Compartir las experiencias de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en el ámbito educativo. 7.1. Identificar el tipo y la estructura de los textos y valorar, de manera guiada, el contenido y los aspectos formales y no verbales elementales de los textos escritos y multimodales, evaluar su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del objetivo de la lectura, así como algunas de las características lingüísticas específicas de cada tipo de texto. Técnicas cooperativas para estimular el trabajo en equipo relacionado con la medida y estimación de magnitudes. Hay varias medidas que puedes tomar para trabajar efectivamente con personas de diferentes culturas. 6.1. 8.4. Nº 164-2022-MINEDU (Resultados Prueba Nacional), GIULIO APOLAYA RONCEROS: El talento de Chincha que ganó becas desde el colegio y hoy destaca en San Marcos, Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. Normas de seguridad básicas. Edición: 1° edición . Crear versiones de textos literarios sencillos y breves (cuentos, poemas, canciones, dramatizaciones), individual y colectivamente. Elementos básicos del lenguaje visual y audiovisual: Los elementos básicos del lenguaje visual en manifestaciones artísticas de diferentes épocas y estilos. Identificar y valorar algunos elementos destacados del patrimonio natural, histórico y cultural de España y describir sus características más destacadas, incluyendo su localización geográfica y su origen histórico. G2. CCEC1. 3.4. Manejo de herramientas básicas para el trazado del dibujo geométrico. 3.3. Leer y escuchar fragmentos literarios sencillos y obras completas, próximos a los intereses del alumno, y de manera guiada. Crea ideas y soluciones originales, planifica tareas, coopera con otros en equipo, valorando el proceso realizado y el resultado obtenido, para llevar a cabo una iniciativa emprendedora, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender. Incorporar autónomamente las fases de activación y vuelta a la calma en diferentes propuestas de actividad física, relacionándolas con la condición física e interiorizando estas rutinas como un hábito de práctica motriz saludable y responsable. Perspectiva psicológica. La Transformación curricular se fundamenta en una nueva concepción que abre los espacios para cambios profundos en el sistema educativo. 7.1. Las fases de proyectos artísticos: planificación, toma de decisiones y evaluación. CE1. Reconocer representaciones numéricas, geométricas y gráficas que describen objetos matemáticos elementales en contextos cercanos al alumnado. Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. 1.1 Reconocer géneros escénicos y obras musicales de diferentes estilos y épocas con sus elementos contrastantes técnicos y formales más destacados. Seguimiento de rutas cartografía digital básica. Utilizar materiales no convencionales en la creación artística buscando aquellos más adecuados a lo que se pretende transmitir incorporando criterios de sostenibilidad. Compartimos propuestas de actividades que promuevan la convivencia armoniosa en la diversidad – 3 y 4 Primaria Tv Perú [ 02 de julio ] Next Post . Rango. https://infomercado.pe/acciones-para-una-convivencia-intercultural-armoniosa En este nuevo contexto globalizado y turbulento, se debe promover un mensaje fundamental: paz no es sinónimo de ausencia de guerra, sino que significa vivir juntos respetando las diferencias de sexo, raza, lengua, religión y cultura, y difundiendo el respeto universal de la justicia y de los derechos humanos, dos principios sobre los que se basa esta convivencia. Iniciación a las estrategias elementales para la comprensión y  la producción de textos orales, escritos y multimodales breves, sencillos y contextualizados. Asumir los errores como parte del proceso de aprendizaje, sin ceder a la frustración y expresando emociones y actitudes positivas y adecuadas para su superación. Rutinas de activación, calentamiento y vuelta a la calma. 7.1. Comunidades lectoras, Cuidado de los libros y las normas de funcionamiento de la biblioteca, Obras o fragmentos variados y diversos de la literatura infantil adecuados a sus intereses y organizados en itinerarios lectores, Elementos constitutivos esenciales de la obra literaria y de los diferentes géneros literarios, Estrategias para la interpretación de los textos literarios, Vínculos con otras manifestaciones artísticas y culturales, Planificación y producción de textos literarios. 1.1. Desarrollar propuestas creativas, registrando los procesos de trabajo de manera textual, gráfica y/o audiovisual y compartiendo el resultado. 3.2. 5.3. ¿expresa una postura u opinión frente al hecho?​. 5.2 Utilizar recursos digitales seleccionados en la creación, interpretación, grabación o edición musical. 6.4. En razón de lo expuesto, es necesario sentirnos comprometidas/os aprovechando las actividades 23 de mayo al de aniversario de nuestra institución educativa, 10 de junio para cambiar esta situación y promover una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación, que busque el bien común de todas las personas. 1.2. Distribución de tareas: roles en el desarrollo de un proyecto artístico colectivo. Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas y tomando conciencia de las consecuencias y efectos que las ideas pudieran generar en el entorno, para proponer soluciones valiosas que respondan a las necesidades detectadas. Juegos cooperativos. Profesiones vinculadas. Intervalo y cadencia. La imagen fija: formato, encuadres, composición. Tiempo, tema, argumento y estructura dramática básica. No obstante, la Sala Primera del Tribunal Supremo, en ... La venta de la unidad productiva, la estrella de la reforma concursal. h) A la seguridad y protección para vivir sin violencia, ni discriminación y con la asesoría especializada para … Colores complementarios. Corporate author : UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean Person as author : Hevia, Ricardo 5.3 Participar activamente en la elaboración y formulación de propuestas de actuación razonadas, viables y sostenibles orientadas a la conservación y cuidado del medio ambiente y el paisaje. CP1. Jun 30, 2021. 1.1. Producciones plásticas y visuales a través del lenguaje de la arquitectura, el diseño, la ilustración, y la publicidad. Localización de objetos (puntos) sobre los ejes, el plano cartesiano. Cooperación y responsabilidad en la parte individual para contribuir a un objetivo común y a la cohesión del grupo. Interpretar el sentido global y las ideas principales de textos orales sencillos sobre conocimientos próximos al alumnado, reconocer la información explícita y algunas informaciones implícitas sencillas, y progresar, de manera guiada, en la valoración crítica del contenido y de los elementos no verbales elementales. Juegos de equilibrio, malabares y habilidades gimnásticas. 6.2. Cualidades sensoriales, expresivas y comunicativas. Búsqueda y análisis de estrategias en juegos abstractos sin información oculta ni presencia de azar: ajedrez, damas, etc. Actividad y Recursos propuestos en la Plataforma Web: Materiales elaborado por el Ministerio de Educación y publicado en la Plataforma de Aprendo en Casa. Reconocer y utilizar las unidades de tiempo, década y siglo, para situar y ordenar cronológicamente hechos relevantes del pasado. Actividades rítmicas expresivas con y sin apoyo musical. Mostrar interés en participar en la solución de problemas de comprensión recíproca entre hablantes de lenguas o variedades lingüísticas diferentes sobre asuntos cotidianos. Comparación y ordenación. Respeto, conciencia y aceptación del cuerpo propio. Elaboro un tríptico con propuestas que fomentan la interacción armoniosa en la convivencia intercultural – 5 y 6 grado de Primaria Radio [ 01 de julio] – Plataforma … CD3. la convivencia intercultural. Los juegos propios del patrimonio cultural valenciano. 2.1. 8.1. SB1.1 - Contextos musicales y culturales. 5.2. Comprende los riesgos para la salud relacionados con factores sociales, consolida estilos de vida saludable a nivel físico y mental, reconoce conductas contrarias a la convivencia y aplica estrategias para abordarlas. https://drive.google.com/file/d/1OtTqJOvjT4-58YDy4dzn1pNX-ckPdWou/view?usp=sharingLista Cotejo:https://drive.google.com/file/d/1u4ErQh9Leqx6HXJgnbMUOKem3TyGBHf5/view?usp=sharingÚnete a mi pagina de facebook aqui!! Unidad 4: Globalización y ambiente. Identificar y explicar las repercusiones de los estereotipos discriminatorios en la convivencia de las personas. 3.3. -    Estrategias de utilización de la Información en diferentes fuentes fiables, cercanas y accesibles. Estilo de vida activo y saludable. Introducción al número negativo: comparación y ordenación. territorio. Para saber más sobre acciones de convivencia: brainly.lat/tarea/22698048. 1.2. Respeto por la diversidad de ideas y producciones ajenas y utilización de un vocabulario inclusivo básico. Estrategias básicas de uso común para identif icar y utilizar unidades lingüísticas (léxico, morfosintaxis, patrones sonoros, etc.) La diversidad de canales de comunicación. Resolver desafíos motrices individuales, de cooperación, de oposición o de colaboración-oposición mediante ejercicios, juegos y acciones encaminadas a la mejora de la condición física y adaptando el esfuerzo a la actividad física de manera consciente. Espacios de juego y ocio en el entorno próximo al centro. 5.1. Autoconf ianza y ref lexión sobre el aprendizaje. Variables cualitativas y cuantitativas discretas: recuento de casos y construcción de tablas de frecuencia. Comparar distintos procedimientos matemáticos relativos al cálculo, la medida, el sentido espacial y geométrico, el tratamiento de datos o los procesos aleatorios, y utilizarlos de manera flexible. Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Capítulo VI … 5.3. 28/05/18 Ley N° 070. Lenguaje visual y audiovisual: elementos configuradores: El punto, la línea y el plano como elementos expresivos. Terminología básica para la expresión de la experiencia de creación: Relativa a técnicas, materiales y ámbitos de aplicación de la expresión gráfico-plástica. 1.2. El error como instrumento de mejora. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético. 3.2. Concepto de probabilidad como medida de la posibilidad de que ocurra un determinado suceso en un experimento aleatorio sencillo. 2.2. Desarrollar estrategias informales para obtener la solución correcta en un problema o situación problemática y sistematizar procedimientos informales de resolución a nivel inicial. estereotipos asociados. Aprendo en Casa - Experiencia de Aprendizajes del Nivel Inicial y Primaria, Orientaciones para los docentes, Guía docente Aprendo en Casa, Exploramos y aprendemos, Seguimos aprendiendo, Desarrollo de Actividades, Guía docente tv, Guía docente radial, Programación Web, Sesiones de Tutoría, Educación para el Trabajo, videos y audios para descargar, Educación, Inicial, Primaria, Secundaria. programas y aplicaciones informáticas sencillos. El acento prosódico y el acento musical. Introducción a las variables cuantitativas continuas. 4.3. 6.3. Incorporar el uso de algunos formatos y materiales propios de la contemporaneidad artística en sus propias creaciones. 2.2. 7.3. CCEC4. Alfabetización informacional: transversal a todas las CE, Estrategias de uso y tratamiento de fuentes documentales diversas, Estrategias de busca en fuentes documentales diversas y con diferentes soportes y formatos, Uso de modelos para sintetizar y reelaborar información, Biblioteca del aula o del centro y de los recursos digitales, Herramientas digitales para el trabajo colaborativo y la comunicación, Hábitos y conductas para la comunicación segura en entornos virtuales, Diferencias entre lengua oral y lengua escrita, Conciencia       fonológica. Lengua extranjera como medio de comunicación. Hacer un uso adecuado de los materiales, herramientas y espacios de trabajo en el proceso de elaboración de propuestas artísticas. Participar en diferentes propuestas físicas y artístico-expresivas de manera guiada, haciendo uso de la tecnología y conociendo los nuevos escenarios de comunicación y aprendizaje. Identificar elementos básicos de contenido en propuestas artísticas mediante la apreciación del entorno patrimonial cercano y de la cultura visual y audiovisual. Comunicarse    utilizando    plataformas    y. comunicarse mediante el correo electrónico, aplicaciones en línea, principalmente el correo, electrónico, foros y chats, aplicando las normas de. 2. 9.2. 3.4. Identificar los principales elementos anatómicos y funcionales implicados en el movimiento, en situaciones motrices habituales. 1.1. 3.4. 3.3. La adaptación y autorregulación del esfuerzo a la intensidad y duración de la actividad. SB2-1-Expresión individual y colectiva. El eco y la pregunta-respuesta instrumental. 9.4. 6.2. Cooperar en la planificación de una producción artística colectiva proponiendo objetivos, fases, roles, necesidades materiales y técnicas y espacios de trabajo. 8.1. Mapa lingüístico local y del entorno geográfico, Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos, Lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias, Estrategias para adaptar el discurso a la intención comunicativa, a los participantes y a la situación, Estrategias para adaptar el discurso al propósito comunicativo y al canal, Estrategias para adaptar el discurso al registro, Adecuación textual a la situación comunicativa, Estructura del discurso: la coherencia y la cohesión, Elementos de contenido (tema, fórmulas fijas, léxico) y forma (estructura, formato, título, imágenes), Elementos de contenido (inferencias de información) y forma (tipografía), Tipologías textuales y géneros discursivos, Elementos de detección y uso de un lenguaje verbal e icónico no discriminatorio, Estrategias de reflexión sobre el proceso de aprendizaje, autoevaluación y autocorrección, Estrategias de gestión de las emociones en la comunicación, Subbloque 2.2. Videos de sesiones de clases, compartidos por nuestros colegas: Youtuber: Cila LozanoTextos de la Plataforma Aprendo en casa : Fichas compartidas por nuestros colegas : Este material es recolectado y compartido con un fin educativo e informativo bajo los términos de una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.Esta NO es una página Oficialdel Ministerio de Educación del Perú… ni de Aprendo en Casa. 3.4. Espacio muestral en experimentos aleatorios simples sencillos: concepto y determinación. 2.Desterrar prejuicios y comparten el mismo. Estrategias y herramientas básicas de uso común de autoevaluación y coevaluación, analógicas y digitales, individuales y cooperativas. Compartir las experiencias de lectura, en soportes diversos, participando en comunidades lectoras en los ámbitos educativo y social. Intersección, paralelismo y perpendicularidad. Participar en actividades físicas y artístico-expresivas para el conocimiento del patrimonio natural y cultural próximo a través de actividades guiadas en el entorno. Convenciones y estrategias conversacionales elementales, en formato síncrono o asíncrono, para iniciar, mantener y acabar la comunicación, tomar y ceder la palabra, preguntar y responder, pedir y dar indicaciones, etc. Estimación de probabilidades a partir de la experimentación y simulación. Emplear distintas técnicas y materiales experimentando con sus cualidades expresivas en producciones artísticas creativas sencillas. Localizar, seleccionar y gestionar, de manera acompañada, la información de una o dos fuentes e incluir sus referencias al compartirla. 5.5 Identificar las acciones propias realizadas diariamente en beneficio del consumo responsable de materiales escolares, alimentos, agua y electricidad. Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario. Los cambios de tempo. Relación entre vértices, aristas y caras. 7.2. Identificación de regularidades y predicción de términos de secuencias numéricas. 1.3 Valorar el patrimonio musical y escénico, respetando su diversidad. 2. Aplicaciones interactivas para la expresión gráfico-plástica. 3.2 Emplear el vocabulario básico del área identificando elementos configurativos, formatos, técnicas y materiales en distintas propuestas artísticas. 4.3. C6.2. Las formas geométricas básicas: cuadrado, triángulo y círculo. Este nuevo paradigma fortalece el aprendizaje, el sentido participativo y el ejercicio de la ciudadanía.. Reconoce que es en su propio idioma que los y las estudiantes desarrollan los procesos de pensamiento que los llevan a la construcción … Identif icar aspectos socioculturales básicos de la lengua extranjera y también, con la ayuda del y de la docente, elementos distintivos de la vida cotidiana de  esta cultura respecto a la propia. Iniciación a estrategias y herramientas básicas de uso común de autoevaluación y coevaluación, analógicas y digitales, individuales y cooperativas. 3.1. Producir, de manera guiada, discursos orales estructurados, sobre conocimientos diversos, ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos de los ámbitos personal, social y educativo, utilizando conectores básicos. Interpretar vocabulario y reconocer estructuras f recuentes sobre temas del ámbito personal, social y educativo próximo, expresados de manera clara y sencilla. STEM2. Realiza actividades entretenidas en familia. Identificar las variedades lingüísticas del entorno. Resolución de problemas en situaciones motrices. Los elementos de la notación musical en la interpretación y la creación. Identificar medidas de seguridad y acciones para la conservación del medio mediante la participación en las actividades inclusivas en el entorno. Recursos tecnológicos relacionados con la salud. 5° y 6° PRIMARIA[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]como esta bienvenidos a esta actividad el día de hoy trabajaremos el área de comunicación y nuestro tema es difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa tú ya tienes la versión final de tu propuesta que has estado realizando en actividades anteriores el día de hoy el propósito es compartir tu propuesta con tus familiares con el fin de promover el respeto a la diversidad y mejora de la convivencia intercultural haciendo uso de la expresión oral es decir vas a exponer tu propuesta que debes lograr al desarrollar esta actividad número 1 comunicar tu propuesta considerando los pasos correspondientes antes durante y después de tu presentación poner en práctica con tus familiares una actividad que estás proponiendo y tres evaluar tu presentación con una lista de cotejo para valorar su cumplimiento y empezamos leyendo el diálogo entre pablo y laura recuerda que ellos también han realizado su propuesta mediante un vídeo que le dice pablo a laura laura ha decidido elaborar un vídeo para presentar su propuesta y laura le contesta así pablo ya hicimos un vídeo en la experiencia anterior pablo le hace otra pregunta y qué hago antes durante y después de la presentación en otras palabras pablo le está diciendo cómo va a exponer su propuesta él ahora le dice aquí te explico el procedimiento entonces laura nos va a explicar que se va a ser antes durante y después de la presentación vamos a verlo [Música] antes de tu presentación recuerda que el día de hoy vas a presentar tu vídeo y para eso tienes que tener en cuenta algunos criterios determinar el día y lugar de la presentación de tu vídeo y para eso vas a ponerte de acuerdo vas a consensuar con tu familia o puedes hacer también por sorteo lo importante es que tu familia debe estar presente en el momento de tu exposición propiciar un espacio festivo para esta actividad para eso deben viajar organizar y el lugar donde vas a exponer no también puedes ambientar de acuerdo a tu presentación involucrar a tu familia en el desarrollo de actividades para que tu prepárese el lugar para que prepares tu presentación es importante que el involucres y para eso le puedes asignar tareas no de repente tu papá te ayuda en decorar dónde vas a exponer tu mamá de repente te puede ayudar en hacer unas bocaditos al final de tu presentación recomendaciones que debes tener en cuenta antes de tu presentación número 1 prepara el tema lee sintetiza y organiza la información tú ya has estado haciendo recuerda que debes tener una versión final antes de exponer 2 revisa los diversos recursos y fuentes confiables que utilizaste revisa tu receta tu presupuesto la danza que dibujaste todo lo que has utilizado en tu propuesta 3 prepara un borrador pide a tu familia que te ayude a revisarlo puedes grabar una pequeña exposición tú sola o sólo está luego muéstrale a tu familia ese vídeo de cómo hace expuesto y seguro te van a ayudar a hacer algunas mejorías 4 elabora tarjetas con ideas claves organizadas de acuerdo con tu presentación esas tarjetas te va a ayudar o va a ser una guía en el momento que vas a exponer durante tu presentación seguramente tú ya tienes tu versión final de tu álbum de tu cartel o de tu vídeo cualquiera de las estrategias que hayas utilizado para exponer tu propuesta vas a tomar en cuenta algunas recomendaciones recuerda que también vas a pedir a alguno de tus familiares que te grabe esa exposición para que tú puedas mandarle a tu profesor oa tu profesor cuáles son esas recomendaciones que tienes que tomar en cuenta número 1 saluda a todos y presenta tu propuesta es importante que empieces con un saludo 2 demuestra seguridad y confianza recuerda que tú dominas el tema por eso antes de tu presentación y has realizado has practicado y también has pedido algunas recomendaciones 3 utiliza algún tipo de ayuda visual en este caso puede ser tu álbum tu cartel tu vídeo u otro material que hayas utilizado expresa tus ideas con claridad apóyate con algún gráfico no la que hemos mencionado ya vídeo parte en u otra y 5 brinda un espacio para preguntas y comentarios cuando tú terminas de realizar tu presentación cuando tú termina de exponer pide o haz algunas preguntas a tus familiares que te están escuchando es importante que le hagas algunas preguntas o también que pidas algunos comentarios [Música] después de tu presentación o exposición que vas a realizar tres cosas importantes número uno evalúa si lograste tu objetivo número dos pide a tu familia que evalúe tu presentación es importante que ellos se evalúen para que tú sigas mejorando en otras exposiciones 3 presta atención a las sugerencias que te brinda si es posible anota todas las sugerencias que te van a dar para que para que en una próxima revises esas sugerencias y tu exposición salga mucho mejor [Música] qué más vas a realizar después de tu exposición va a invitar a tus familiares a poner en práctica una actividad propuesta la cual puede ser elegida por consenso o sorteo en tu propuesta tienes varias actividades por ejemplo una de ellas es la receta que elabora este de una comida típica de repente por mutuo acuerdo o por sorteo toda tu familia se pone a preparar esa comida no de la receta que elabora sta [Música] o puede ser que le invite a lanzar la danza que tú mencionas en tu propuesta o cualquier otra actividad que tú has mencionado en tu propuesta tienes que invitar a que ellos también lo realicen [Música] luego vas a valorar tu presentación es decir para evaluar cómo ha sido tu presentación número 1 organice mis ideas para exponer el tema 2 presente el tema con un lenguaje claro y sencillo 3 exprese las ideas con orden claridad y voz audible es decir levantaste la voz 4 use las manos y gestos para reforzar lo que decía es muy importante la expresión no solamente oral sino de tu cuerpo 5 tuve dominio del tema seguro que si no porque antes has practicado y respondí las preguntas que me hicieron en algún momento tú invitas a las personas que te están escuchando a hacer algunas preguntas todas las preguntas ha respondido 7 presté atención a las intervenciones y 8 formule preguntas para aclarar algunas dudas es importante que tomes en cuenta todo estos criterios en el momento de exponer y por lo tanto cuando te evalúen después vas a reflexionar y responder algunas preguntas con referente a tu propuesta número uno que impacto espera que cause tu propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa 2 como tus propuestas para promover una convivencia intercultural armoniosa permite valorar las manifestaciones culturales [Música] 3 como sabes que tu propuesta podría mejorar la convivencia intercultural 4 como la opinión de tus familiares y de otras personas te pueden ayudar a mejorar tu propuesta [Música] finalmente vas a reflexionar sobre todo lo que has aprendido en esta actividad mediante un ejemplo vas a explicar una situación de puesta en práctica de tu propuesta recuerda que tu propuesta cuál ha sido el fin de tener una convivencia armoniosa cuando nos relacionamos con otras personas entonces un ejemplo de que tu propuesta se ha llevado a cabo de que ha logrado el objetivo cuál sería aquí te menciono uno por ejemplo en la festividad de una comunidad se comparte con las demás personas sus platos típicos y se aprecia sus danzas sin discriminación si tu propuesta logra su objetivo entonces por ejemplo en una festividad se va a compartir con otras personas de otras culturas sus platos típicos sus danzas sin discriminar qué otro ejemplo podrías dar tú [Música] sigamos aprendiendo vas a complementar la actividad de hoy con una lectura que tiene como título planificamos la presentación de la propuesta en esta lectura te van a dar datos importantes de cómo puede ser tu exposición oral por ejemplo en una parte de la lectura mencionan lo siguiente la exposición oral puede decir que es casi obligatorio acompañarla de transparencias o diapositivas ilustraciones proyectados en la sala desde un ordenador y tú estás cumpliendo este requisito porque tienes quizás un vídeo un cartel de un álbum u otro material para que expongas qué más nos dice siempre que sea posible es muy conveniente sustituir esos vídeos por demostraciones reales frente al público qué quiere decir esto que sustituyese sus vídeos por ejemplo tú tienes en tu en tu material la receta de un plato típico podrías poner aquí una mesa y mostrarles de manera directa a las personas que te están escuchando los ingredientes de esta receta y cómo se preparan qué más podría utilizar para hacer tu exposición de manera más directa dispositivos experimentales muestras recogidas reproducciones maquetas prototipos etcétera por ejemplo en algún momento tú hiciste un experimento con una botella sobre el riego por aspersión ya eso también le puede mostrar a tus familiares o también puedes bailar o danzar la danza que tú muestras en tu propuesta qué más nos dice para ello se puede disponer de una mesa situada frente al póster o en el escenario durante la presentación ahora no eso es lo que hemos estado mencionando poner una mesa y ahí as mostrarles el experimento o u otra cosa pero todo con la finalidad de que sea más directa tu presentación y finalmente evaluará toda la actividad siguiendo algunos criterios si has comunicado tu propuesta es decir si haces puesto considerando algunos criterios antes durante y después si has puesto en práctica con tus familiares alguna de las propuestas que tú mencionas y si hace evaluado tu presentación con una lista de cotejo para ver si has cumplido con todo lo que se tenía que realizar trabajo finalizado guarda tu trabajo en tu portafolio pero antes envíalo tú en posición mediante un vídeo a tu profesor oa tu profesor te invito a encontrarnos en una próxima actividad nos vemos
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Difundimos nuestra propuesta para promover una convivencia intercultural armoniosa. 2.3. Crear textos, presentaciones y vídeos en formato digital utilizando pautas para su elaboración. Herramientas analógicas y digitales básicas de uso común para la comprensión, producción  y coproducción oral, escrita y multimodal, y plataformas virtuales de interacción y colaboración educativa (aulas virtuales, videoconf erencias, herramientas digitales colaborativas...) para el aprendizaje,   la comunicación y el desarrollo de proyectos con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera. 12.09.2009 el desarrollo de una educación inclusiva en todos los niveles y modalidades y promover el estudio y Ley 20845 Art. Oaxaca (del náhuatl: Huāxyacac [a] o Waxyakak [b] ‘En la punta del huaje’), oficialmente llamada Oaxaca de Juárez es una ciudad mexicana, capital del estado de Oaxaca, así como cabecera del municipio homónimo.Ubicada en los Valles Centrales, a 550 km por carretera de la Ciudad de México, es la localidad más extensa y poblada del estado y su centro cultural. El deporte adaptado, inclusivo y paralímpico. Localizar, seleccionar y contrastar información sencilla procedente de dos o más fuentes, de los ámbitos personal, social y educativo, y evaluar su utilidad en función de los objetivos de lectura en diferentes textos multimodales en medios digitales, de manera guiada. 7.2. 2.4. Confianza personal. La paz no debe … Interpretar el sentido global y las ideas principales y secundarias de textos multimodales sencillos de conocimientos diversos, extraer información explícita e implícita en el texto, hacer deducciones, valorar el contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera guiada, algunos aspectos formales elementales, y dar una opinión razonada. - SSN - www.ssn.unam.mx, R. VM. Representaciones (pictogramas, diagramas de sectores, polígonos de frecuencias…). Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad, Ley Nº 20.370 Art. Vigente desde 01-01-2021  | Cód. 4.1. Interpretación y diseño de algoritmos sencillos en hojas de cálculo y mediante programación por bloques. 7.2.  1.4. Mecanismos de control corporal para la prevención de lesiones. Comparación entre muestras de la misma población. CPSAA3. STEM5. El carácter y la sensación. 2.2. Respeta al medio ambiente para contribuir a su conservación y al desarrollo sostenible.  CD4. El interculturalismo se refiere a una corriente ideológica y política que promueve el respeto y tolerancia entre los individuos de un país sin importar la raza, credo ni la etnia. Relaciones y propiedades de las operaciones. Higiene postural y medidas de prevención de accidentes. Esta convivencia, para ser tal, requiere, según Carlos Giménez, de cuatro … SB2.2-Propuestas artísticas. Ed), Revista El Consultor de los Ayuntamientos, El Tribunal Supremo aclara finalmente cómo aplicar las subidas del SMI, El Supremo considera nula la gestación subrogada por tratar a la madre y al niño como
rn[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]. Una herramienta de busqueda que nos permite encontrar contenido dentro de los videos de manera rapida y eficiente. CD5. 3.1 Experimentar a través de la voz, del cuerpo, de los instrumentos y los elementos sonoros, juegos musicales, escénicos e improvisaciones, utilizando el lenguaje musical con un fin expresivo. 1.1 Iniciación a la actividad científica. Bienestar personal. Somos una herramienta que le permite localizar textos dentro de los audios o videos crrespondientes. 4.2. 9.5. G1. intercultural y la convivencia pacífica y armónica. En una comunidad es muy importante fomentar la convivencia intercultural armoniosa para mantener un orden y la concordancia entre las diferentes culturas. Explicar y dar significado matemático a resultados provenientes de situaciones problemáticas del ámbito personal, educativo o social. 4.2 Colaborar en proyectos artísticos o multidisciplinares de forma activa, aplicando las funciones concretas del rol asignado. 5.1. 5.2. 4.2. Relativa a técnicas, materiales y ámbitos de aplicación del dibujo geométrico. El cine como forma de narración. 4.Crear intercambios entre los. G2. Piezas      breves     de     distintos    géneros:     vocales, instrumentales y mixtos. Coreografías en piezas de diferentes estilos y géneros. Juegos y actividad físico-deportiva igualitaria como práctica social saludable frente a hábitos nocivos. Comparación    y     ordenación    de     números naturales y fracciones. 8.1. culturales que promuevan el diálogo intercultural y la convivencia pacífica y armónica. 5.1. Usar modelos matemáticos básicos que permitan interpretar una situación real sencilla, y extraer conclusiones. Estrategias de lectura e interpretación. Movimientos en coreografías breves. Colores primarios y secundarios. Relacionar los elementos característicos de la cultura local con otras formas culturales, mostrando una actitud abierta y respetuosa y valorando la diversidad. 3.5. 2.2. CC1. Cuidado y mantenimiento de la voz: Hábitos saludables. 3.5 Presentar los resultados de pequeñas investigaciones en forma de esquemas visualmente sencillos, utilizando correctamente un lenguaje científico básico y explicando los pasos que se han seguido en el proceso. Cuidado y mantenimiento de los instrumentos. 6.1. 1.3. ESTIMACIÓN Y MEDICIÓN. 2.1. 5.2. Vocabulario    básico. Artículo 1º.- La presente ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa; fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de educación parvularia, básica y media; regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los establecimientos e … 1.4. Combinación de distintas alturas, intensidades, duraciones y timbres. La relajación. 5.1. Reconocer y aceptar la corporalidad, valorando y respetando las posibilidades y limitaciones personales y ajenas, a través de la participación y la resolución de retos y acciones motrices individuales y en convivencia que impliquen esfuerzo, autorregulación y gestión de las emociones.

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convivencia intercultural armoniosa

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